Uczniowie klas 1–3 z radością uczestniczyli w Balu Karnawałowym, w BDK - Brodnicki Dom Kultury, który był pełen kolorowych strojów, muzyki i wspólnej zabawy. Dzieci brały udział w tańcach oraz konkursach, tworząc wesołą i niezapomnianą atmosferę.
W klasach młodszych zakończyliśmy projekt Brodnickiej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej „Przyjazny tornister”, którego celem było kształtowanie prawidłowych nawyków związanych z noszeniem plecaka oraz dbaniem o zdrowie kręgosłupa dzieci. W ramach działań uczniom ważono plecaki i omawiano, czy ich ciężar jest odpowiedni do wieku i możliwości dziecka.
Podczas zajęć dzieci dowiedziały się, jak poprawnie nosić plecak, na co zwracać uwagę przy jego wyborze oraz w jaki sposób właściwie układać w nim książki i inne przybory szkolne, aby równomiernie rozłożyć ciężar. Zajęcia miały charakter praktyczny i wzbudziły duże zainteresowanie wśród uczniów.
Zdobyte informacje będą szczególnie przydatne podczas samodzielnego pakowania plecaków na wyjazdy i wypoczynek w czasie ferii, pomagając dzieciom zadbać o komfort i zdrowie na co dzień.
Powiatowe Igrzyska Młodzieży w piłce ręcznej – sukces naszych chłopców już za nami!
Nasi zawodnicy spisali się znakomicie, zajmując I miejsce
Co szczególnie warte podkreślenia – pomimo osłabionego składu spowodowanego chorobami i kontuzjami, panowie pokazali ogromną determinację i wygrali wszystkie rozegrane mecze
Brawo za walkę do końca, charakter i sportowego ducha!
Gratulacje dla całej drużyny oraz trenera.
Życzymy powodzenia i kolejnych zwycięstw w ćwierćfinale!
Skład drużyny:
Adam Puc
Stanisław Czyżak
Paweł Wasilewski
Piotr Wasilewski
Aleksander Stencel
Hubert Czarnecki
Marcin Nojak
Maciej Król
Wojtek Czaplicki
Trener:
Marek Bukowski
Gdzie jest Cukierek, gdzie uciekł, co robi? Otóż jest – w pudełku…
Praca z lekturą „Cukierku, ty łobuzie” w klasach młodszych. Zamiast tradycyjnych sprawdzianów ze znajomości lektury, uczniowie podczas czytania gromadzą w specjalnym pudełku różne elementy związane z książką: wydarzenia, bohaterów, cytaty, a także uczucia i emocje, jakie towarzyszą im w trakcie lektury.
Dzieci mogą robić to w taki sposób, jaki jest dla nich najwygodniejszy i najbliższy – poprzez rysunki, krótkie notatki, symbole, kolorowe karteczki czy własne komentarze. Dzięki temu każde „pudełko lektury” jest inne i odzwierciedla indywidualne przeżycia oraz sposób myślenia ucznia.
Metoda ta rozwija kreatywność, uczy samodzielnego myślenia, wyrażania emocji, a także odpowiedzialności za własny proces uczenia się. Wzmacnia motywację do czytania i pokazuje, że lektura to nie tylko obowiązek, ale również przygoda, którą można przeżyć na swój własny sposób.
Powered by aSc EduPage
