Terapeuta pedagogiczny

• • • mgr Ewelina Kłos

    • Od września 2021 r. w sali nr 29, znajdującej się na drugim piętrze szkoły, funkcjonuje gabinet terapeuty pedagogicznego, wyposażony w różnorodne pomoce i materiały dydaktyczne. Terapię pedagogiczną prowadzi mgr Ewelina Kłos.

                  W ramach swojej pracy terapeuta prowadzi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz zajęcia rewalidacyjne. Specjalistyczną, planową i systematyczną pomocą obejmowani są uczniowie, którzy wymagają wsparcia w zakresie rozwoju emocjonalnego, nabywania i doskonalenia kompetencji społecznych oraz przezwyciężania trudności w funkcjonowaniu szkolnym.

                  W zależności od indywidualnych potrzeb uczniów oraz rodzaju prowadzonych zajęć stosowane są różnorodne metody i formy pracy. Podejmowane działania mają na celu przede wszystkim:

      • stymulowanie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka (umysłowego, psychicznego, emocjonalnego i społecznego),
      • usuwanie przyczyn i objawów trudności w uczeniu się,
      • doskonalenie umiejętności komunikacyjnych,
      • wspieranie integracji z grupą rówieśniczą,
      • usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych,
      • rozwijanie motoryki dużej oraz motoryki małej,
      • budowanie samooceny,
      • wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego.

      W zajęciach terapeutycznych uczestniczą zarówno uczniowie szkoły podstawowej, jak i dzieci z oddziałów przedszkolnych.

      Zadania terapeuty pedagogicznego:

      1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
      2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
      3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
      4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
      5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

      1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
      2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.